Difer eszközök
|
iskolai előkészítő és 1-2. évfolyam, 18. kiadás (2023. 10. 03.) Mozaik Kiadó szerző: Józsa Krisztián Dr., Nagy József Dr.
méret: 210x148 mm
terjedelem: 12 oldal
420 Ft
Kosárba  |
| A Fejlődési mutató bővített kiadása 2016-ban kisebb tartalmi módosításokkal és kiegészítéssel jelent meg. A kiadvány két új adatrögzítési oldallal bővült, amelyek a rendszerező és a kombinatív képesség fejlődését mérő tesztlapokhoz kapcsolódnak. A tesztlapok és a tesztkártyák A gondolkodás fejlesztése 4-8 éves életkorban című kiadvány mellékleteként lesznek elérhetők. |
Kapcsolódó kiadványok
Mintaoldalak
Tartalomjegyzék
| A beszédhanghallás fejlődése | |
| Az írásmozgás-koordináció fejlődése | |
| A relációszókincs fejlődése | |
| Az elemi számolási készség fejlődése | |
| A tapasztalati következtetés fejlődése | |
| A tapasztalati összefüggés-megértés fejlődése | |
| A szocialitás fejlődése | |
| A rendszerező képesség fejlődése (új) | |
| Az elemi kombinatív képesség fejlődése (új) | |
| Rövid DIFER |
A kiadvány bevezetője
| Kedves Kollégák! A Fejlődési mutató legújabb kiadása kisebb tartalmi módosításokkal és kiegészítéssel jelenik meg. (A változások részletes listáját megtalálják a füzet hátsó belső borítóján.) A kiadvány két új adatrögzítési oldallal bővül, amelyek a rendszerező és a kombinatív képesség fejlődését mérő tesztlapokhoz kapcsolódnak. A tesztlapok A gondolkodás fejlesztése 4-8 éves életkorban című kiadvány részeként érhetők el. A DIFER méréseket évente, esetleg félévente ajánlott elvégezni. Célszerű ezeket a nevelési év elején, azaz középső- és nagycsoport elején, valamint a tanévek első hónapjában megtenni. Ezek a mérési eredmények adnak információt a gyermek fejlesztésének a megtervezéséhez. Minden terület fejlesztéséhez játékgyűjteményt jelentettünk meg. A mérések között ezek használatát javasoljuk. Ajánljuk, hogy ezt a Fejlődési mutatót a gyermek vigye magával az óvodából az iskolába, így megvalósítható fejlődésének a folyamatos nyomon követése és segítése. A méréseket mindaddig célszerű folytatni, ameddig a gyermek fejlesztése tart és az alapvető készségeket elsajátítja. Az ismételt mérésnél a teszt ismerős lehet a gyermeknek, minden bizonnyal felismeri az eszközöket. Ez azonban a mérési eredményeket nem torzítja. A készségek jellegéből adódóan a tesztfeladatok nem megtanulhatók. Amiatt nem fog jelentősen jobban teljesíteni a gyermek, mert egy évvel korábban már felvettük vele ugyanazt a tesztet. Fontos azonban, hogy két mérési alkalom között ne használjuk a tesztfeladatokat. A mérési adatok feljegyzése során célszerű arra ügyelni, hogy a gyermek ne lássa a vizsgálat adatait, mert az befolyásolhatja a teljesítményét. A Szerzők |
